多模态优化输入教学模式对降低大学生英语学习焦虑情绪的作用

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成果类型：

期刊论文

作者：

宋娟;彭瑛

作者机构：

湖南中医药大学人文社科学院外语系,湖南长沙,410208

[彭瑛; 宋娟] 湖南中医药大学

语种：

中文

关键词：

多模态优化输入;大学英语;焦虑情绪

期刊：

现代职业教育

ISSN：

2096-0603

年：

2016

期：

页码：

166-166

DOI：

10.3969/j.issn.2096-0603.2016.18.270

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

人文与管理学院

摘要：

英语知识学习是我国一项重要教育内容，尤其是在经济全球化不断发展的今天，对英语人才的需求也在增多，但在大学英语教学中发现很多学生都出现了不同程度的学习焦虑情绪，而多模态优化输入教学模式在教学中的应用却可以降低学生的焦虑情绪。因此，从多模态优化输入教学模式与英语知识学习入手，结合多模态优化输入教学模式在大学英语教学中的构建，探析多模态优化输入教学模式对降低大学生英语学习焦虑情绪的作用。

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