目的 探讨Sandwich教学法在病理学教学中的应用效果。方法 以“局部血液循环障碍”一章为例介绍Sandwich教学法的基本程序,将2014级护理1班作为实验组（Sandwich教学组）,2014级护理2班作为对照组（传统教学组）,采用期末理论考试及问卷调查等方法探讨Sandwich教学法的学习效果。结果 实验组学生对教学满意度明显高于对照组,实验组学生考试成绩显著高于对照组（实验组学生平均分为84.37分,对照组学生平均分为78.72分）。结论 Sandwich教学法能提高病理学教学质量,值得推广。
