“阶梯学导式”教学模式在药理学教学中的运用初探

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成果类型：

期刊论文

作者：

覃丽;杜可;龚勇珍;廖端芳

作者机构：

湖南中医药大学,湖南长沙410208

语种：

中文

关键词：

阶梯学导式;药理学;教学模式

期刊：

卫生职业教育

ISSN：

1671-1246

年：

2020

卷：

期：

页码：

40-42

基金类别：

湖南中医药大学校级教学改革研究课题（2016-JG021）；

机构署名：

本校为第一机构

摘要：

药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础课,也是联系医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁课程.该课程内容多,体系庞杂,学生在学习过程中存有一定困难.“阶梯学导式”教学模式是一种以学生为主体、循序渐进提高学生自主学习能力及学习效率的新型教学模式,学为主体,导为主线,真正将学习的主权交还给学生,在发挥学生主观能动性的基础上,促进学习效率的大幅度提升,有利于学生更好地掌握和运用药理学知识.

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