期刊论文

Application of situational teaching method in teaching of health assessment symptomatology

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护理研究

1009-6493

2017

31

17

2138-2139

10.3969/j.issn.1009-6493.2017.17.029

湖南中医药大学湘杏学院校级教学改革研究课题,编号:201421；

本校为第一机构

[目的]探讨情景教学法在健康评估症状学中的应用效果.[方法]抽取4个班级134名护理学生随机分为试验组69人和对照组65人,对照组采用常规多媒体教学法,试验组使用情景教学法,于课程结束时评价两组学生的沟通能力、病史采集能力、症状评估能力、期末考试成绩,并调查试验组学生对情景教学法的评价.[结果]试验组的学生沟通能力为(82.74±4.84)分、病史采集能力(87.55±4.09)分、症状评估能力(82.64±2.53)分、期末考试成绩(83.41±6.54)分,对照组学生沟通能力(73.32±6.34)分、病史采集能力(75.48±3.57)分、症状评估能力(78.25±2.84)分、期末考试成绩(74.35±11.26)分,试验组高于对照组(P