目的：探讨工作本位学习(WBL)模式在护理专业神经解剖学教学中的应用.
方法：选取我校全日制本科2014级大三学生为研究对象,2018年3月发放WBL实践招募单,告知参加本次研究所承担的义务及责任,筛选符合标准的学生加入本次研究,共纳入76位护生,按随机数表法分为观察组与对照组各38例.对照组护生在2018年3月至2018年4月在神经内科实习期间采取传统带教方式,观察组护生于2018年4月至2018年5月在神经内科实习期间给予WBL模式带教方法.对比两组理论考试得分及实验考试得分及核心能力.
结果：WBL模式用于神经解剖学临床带教可提高护生理论知识、实验操作技能及护生的核心能力.
结论：WBL模式用于...
