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求知导刊

2095-624X

2015

10

142-143

10.3969/j.issn.2095-624X.2015.10.111

湖南省高校科技创新团队“感染性疾病中医药防治研究”资助项目（NO.15）； 湖南省省级精品课程“免疫学与病原生物学”资助项目（NO.48）； 湖南中医药大学重点学科“病原生物学”资助项目（NO.1）； 2011年湖南省自然科学基金资助项目（11JJ3106）； 2012年湖南省中医药科研计划项目（NO.201209）； 2012年国家大学生创新创业训练计划（NO.201210541015）； 2012年湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划项目（NO.197）； 2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目（基于综合性和设计性实验探讨中医药专业《免疫学基础与病原生物学》课程实践教学改革NO.229）； 2014年湖南省卫生厅科研资助项目“可稳定遗传的转EGFP基因的日本血吸虫株的建立”；

本校为第一机构

在进行临床医学专业＂医学免疫学＂教学改革的探索过程中,笔者将PBL教学方法引入了本课程的教学,为评价这种教学方式的教学效果,我们针对湖南中医药大学2012级临床医学专业本科学生进行了对比研究,采用问卷调查及期末考试成绩比对分析的方法检测PBL教学效果。结果显示,PBL教学效果明显,学生的学习积极性普遍提高,且普遍认同这种全新的教学方式,对于本课程教学内容的掌握和理解能力明显增强,为今后学习其他临床专业课程打下了坚实的理论基础。