基于建构主义理论的病理学情境式教学的应用及体会

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成果类型：

期刊论文

作者：

唐群（唐群）;吴华;张熙;朱伟（朱伟）;张秋雁

作者机构：

湖南中医药大学医学院,长沙,410208

[朱伟; 唐群; 吴华; 张秋雁; 张熙] 湖南中医药大学

语种：

中文

关键词：

病理学;教学改革;建构主义理论;情境式教学

期刊：

山西医科大学学报

ISSN：

1007-6611

年：

2015

期：

页码：

863-865

DOI：

10.13754/j.issn2095-1450.2015.10.08

基金类别：

湖南省教育科学“十二五”规划立项课题基金资助项目（XJK014BGD056）湖南中医药大学湘杏学院教学改革基金资助项目（2014-20）

机构署名：

本校为第一机构

院系归属：

医学院

摘要：

病理学是医学教育中重要的基础课程。为了突出学生的主体地位，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，在病理学教学中通过“感知（创设画面，引入情境）－理解（深入情境，理解内容）－深化（深化内容，巩固记忆）”三个教学阶段来进行情境式教学。

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