转化医学理念在中医院校生理学教学改革中的应用
期刊：
中国中医药现代远程教育,2017年15(4):5-7 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室,长沙,410208;[唐标; 文菊华; 曾辉; 陈懿; 李峰; 邓常清; 黄小平] 湖南中医药大学
关键词：
转化医学;生理学;教学改革;中医教学
摘要：
医学教育的目的是培养具有扎实医学知识和实践技能的应用型医学人才,转化医学是医学教育改革的重要方向之一。结合生理学的学科特点,以转化医学理念为基础,针对已经进行的生理学教学改革进行探讨,以期摸索出一套适合于转化医学理念的生理学教学体系和方法,为培养出新一代具有转化医学理念与能力的医学人才打下基础。
语种：
中文
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关于优化中医药院校研究生教育课程设置的思考
期刊：
课程教育研究,2017年(12):19-20 ISSN：2095-3089
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室
关键词：
中医药院校;研究生教育;课程设置
摘要：
优化研究生课程设置是提高中医药学研究生人才培养质量的第一步。本文针对中医药院校研究生教育课程体系中存在的相关问题,提出了改善中医药研究生教育课程设置的几点措施,以为中医药人才的教育和发展提供思路。
语种：
中文
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微课在中医药院校生理学理论教学中的应用初探
期刊：
山西医科大学学报,2017年19(1):62-65 ISSN：1007-6611
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室,长沙,410208;[唐标; 曾辉; 李峰; 黄小平; 菊华] 湖南中医药大学
关键词：
生理学;教学方法;微课
摘要：
随着当今信息化技术的发展,教育资源也逐渐向微型化方向发展,微课应运而生,具有主题突出、短小精悍、交互性好、适合传播的特点。在生理学教学中辅以微课平台,能提高学习效果和学习兴趣,改善学习方式和学习条件,促进学生自主学习,增强学习能力和知识接受能力等。因此,微课可作为生理学理论教学的有益补充。
语种：
中文
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补短板 打好结实的基础
期刊：
中国中医药现代远程教育,2017年15(1):1-3 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学生理学教研室,长沙,410208;湖南中医药大中西医结合学院,长沙,410208;[葛金文; 邓奕辉; 唐标; 文菊华; 刘永平; 曾辉; 陈懿] 湖南中医药大学
关键词：
中西医结合;生理学;教学法;补短板
摘要：
打好＂结＂实的基础补短板,是提升中西结合教学水平的唯一途径。为此,要从提高对中西结合教学的认识入手,真心实意,全身心投入到补短板行动中去,砥砺前行。用满腔热情,坚持不懈,精益求精的姿态去努力学习中医学,让自己如愿以偿学有所成,才能使中西结合教学如虎添翼,生机勃勃。
语种：
中文
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PBL教学法在生理学实验教学中的应用效果
期刊：
中国当代医药,2017年24(18):147-149 ISSN：1674-4721
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室,湖南长沙,410208;[唐标; 文菊华; 曾辉; 黄小平; 邓冰湘] 湖南中医药大学
关键词：
基础的教学法;生理实验教学;教育环境评估量表
摘要：
目的 探讨问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在生理学实验教学中的应用模式及应用效果.方法 在2014年11～12月将2013级中西医结合七年制1班50人分为对照组与实验组,每组25人(n=25),分别采用了传统教学法(traditional teaching method,LBL)与PBL教学法进行4个学时的生理学实验教学.课程结束后,通过测试成绩和教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure,DREEM)对教学质量及教育环境进行评价.结果 PBL教学组成绩及DREEM量表相应分值及总分均明显高于LBL组(P＜0.05).结论 将PBL运用到生理学实验教学中,可有效改善教育环境,提高教学质量,值得推广.
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以疾病为中心的中西医诊疗思维训练模式的构建与实践
作者：
朱伟
（朱伟）;曾辉
（曾辉）;陈安;文礼湘;袁振仪
期刊：
高校医学教学研究(电子版),2016年6(1):36-39 ISSN：2095-1582
作者机构：
湖南中医药大学病理教研室，长沙，410208;湖南中医药大学生理教研室，长沙，410208;湖南中医药大学解剖教研室，长沙，410208;湖南中医药大学组胚教研室，长沙，410208;湖南中医药大学方剂教研室，长沙，410208
关键词：
中西医结合;临床思维;教学模式
摘要：
中医院校的学生同时学习了中医和西医两套理论体系,由于中西医思维方式之间存在着本质的差异,两种思维方式各有所长。仅仅应用西医的思维方式、方法去衡量中医是行不通的,同样用中医的思维方式去联系西医也是有先天缺陷的。针对上述问题,我们尝试对即将步入临床阶段的实习生,采用以疾病为中心的教学模式,将已学过的分散、独立的知识点有机地整合,将中西两种思维方式结合起来,利用各自的思维优势,综合运用于某些重要疾病的教学,获得了较好的效果。
语种：
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探微微课在中医药院校生理学理论教学中的应用举措
期刊：
科技创新导报,2016年13(31):143-144+146 ISSN：1674-098X
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室 湖南长沙 410208;[唐标; 文菊华; 曾辉; 李峰; 黄小平] 湖南中医药大学
关键词：
微课;生理学教学;应用举措
摘要：
生理学是医学重要的基础课程,重难点内容多,授课时间有限。学生反映听课效率不高、课下仍有疑问等情况。在当今信息化时代,信息技术与课程整合使教学内容更有趣,教学方法更便捷,教育资源逐渐向微型化方向发展,微课应运而生,具有主题突出、短小精悍、交互性好、适合传播的特点,与传统教学相比各有利弊。微课可作为生理学理论教学的有益补充,精准的选题和合理的设计将有助于学生的自主学习和生理学教学质量的提高。
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中医院校临床病理学多学科协作教学模式的构建
期刊：
中国中医药现代远程教育,2016年14(13):4-6 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学医学院病理教研室,长沙,410208;湖南中医药大学第一附属医院烧伤整形科,长沙,410007;湖南中医药大学中医学院组胚教研室,长沙,410208;湖南中医药大学医学院生理教研室,长沙,410208;[佘颜; 罗琳; 曾辉; 雷久士; 陈丽; 唐群; 李迎秋; 张熙] 湖南中医药大学
关键词：
临床病理学;多学科协作;转化医学教育;中医院校
摘要：
随着现代临床医学的多学科协作、转化医学模式的发展,中医院校的临床病理学教学应根据自身的特点,迅速构建以中医院校病理教研室教师为主导,以自身的科研方向为课题,以临床典型病例为导向,将基础与临床、理论与实践紧密结合的多学科协作交叉的教学模式,这对于教师和学生都的具有重要的意义,能更全面系统深入的促进教与学、活跃教学气氛,增强临床病理学的教学效果。
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网络环境下中西结合专业生理学教学模式的探索
作者机构：
[葛金文; 邓奕辉; 唐标; 刘永平; 曾辉; 陈懿] 湖南中医药大学医学院生理学教研室;[葛金文; 邓奕辉; 唐标; 刘永平; 曾辉; 陈懿] 湖南中医药大学中西医结合学院
会议名称：
中国生理学会第十一届全国生理学教学研讨会
会议时间：
2016-07-01
会议地点：
中国辽宁大连
摘要：
<正>随着网络信息技术的发展,大量国家级精品课程、精品资源共享课、精品视频公开课及MOOC课程教学的出现,不仅仅使教育形式和学习方式发生了重大变化,更重要的是对教育的模式、内容和方法亦产生了深刻的影响,给传统高等医学教育领域改革带来了新的机遇与挑战。在网络信息时代及中西医结合基础课程改革的背景下,基于信息技术与课程整合的理念,本文就如何有效利用现代网络信息技术提高中西结合专业生理学的教学质量和效率
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TBL+LBL双轨模式教学法在生理学教学中的应用
期刊：
中医教育,2016年35(6):29-32 ISSN：1003-305X
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室 长沙410208;[余韵; 唐标; 文菊华; 曾辉; 李峰; 邓常清; 黄小平] 湖南中医药大学
关键词：
LBL+TBL双轨模式教学;生理学;传统教学;教学改革
摘要：
传统教学(lecture-based learning,LBL)法难以调动学生学习积极性,影响教学效果和学生综合素质的培养;基于团队的教学法(team-based learning,TBL)以团队为基础开展课堂测验和讨论,又不利于对知识全面系统的掌握和对重难点知识的理解.为提高教学质量和学生的综合素质,探讨了LBL联合TBL教学法应用在生理学理论教学中,比较各组学习成绩,并采用问卷调查评价教学效果.结果 表明,TBL+LBL双轨模式教学法在提高学习成绩,培养学生学习态度、能力及提高专业知识方面优于单一的LBL教学法,并能被绝大多数学生接受.提示,在生理学教学中,采用TBL+LBL双轨模式教学能取长补短,提高学生学习兴趣和学习主动性,提升学生综合素质,增强教学效果,从而为日后学习和工作奠定坚实的基础.
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多元化生理学实验考核方案探索
期刊：
学周刊,2015年(13):15 ISSN：1673-9132
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理教研室 410208;[唐标; 曾辉; 黄小平; 邓冰湘] 湖南中医药大学
关键词：
生理学实验;考核方法;多元化
摘要：
通过从实验考试、实验设计、实验报告等多方面构建多元化生理学实验考核方案,调动学生学习的积极性和主动性,加强对学生的动手能力、创新能力的培养,促进学习实验与理论的更好结合,切实全面地评价学生的学习效果。结果表明,多元化生理学实验考核方案,既提高了学生的学习兴趣,又提升了教学质量。
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生理学设计性实验教学研究与实践
期刊：
时代教育,2015年(7):16-16 ISSN：1672-8181
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理教研室,湖南长沙,410208;[唐标; 曾辉; 黄小平; 邓冰湘] 湖南中医药大学
关键词：
生理学;设计性实验;创新能力;科学思维能力
摘要：
生理学实验的教学目标不仅是巩固和加深学生对基础理论知识的理解和掌握,更重要的是培养学生实际的动手能力和科学思维能力。生理学设计性实验是由学生自主选题,设计并且进行答辩的实验教学。结合近几年教研室设计性实验教学,该文阐述了设计性实验教学实施方案,实施过程以及实践的效果。实践证明生理学设计性实验对学生创新能力和科学思维能力的培养有积极作用。
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树立良好形象 提高教学质量
期刊：
中国中医药现代远程教育,2015年13(3):81-83 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学生理学教研室,长沙,410208;[唐标; 文菊华; 曾辉; 陈懿] 湖南中医药大学
关键词：
教学;教师;形象
摘要：
课堂上教师的好形象并不是与生俱来的好长相,而是包含教师的外表、内在、语言以及板书等因素在内的综合印象,是广义的、全方位的、立体的.需要教师全方位倾力打造,精心塑造,以良好形象有效调动起学生的好心情,激发出学生的学习兴趣,提高教学效果.
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WPBL教学法与PBL教学法在生理学教学中的比较研究
期刊：
中国科教创新导刊,2013年(31):96-97,99 ISSN：1673-9795
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室 湖南长沙410208;[唐标; 文菊华; 曾辉; 黄小平; 邓冰湘] 湖南中医药大学
关键词：
教学改革;比较研究
摘要：
目的在前期研究问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)基础上,进行基于网络的以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)与PBL教学法的比较研究,以为教学改革的研究提供实践基础和理论依据.方法2011级药学2、3班各54人共108人,分为WPBL教学组和PBL教学组.WPBL教学组对教学内容采用WPBL教学法实施教学,PBL教学组对教学内容采用PBL教学法实施教学.课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对教学方法和教学效果通过问卷调查方式进行评价.结果WPBL组与PBL组比较,学生的考试成绩优于对照组(P＜0.01),及格率两者比较差异不显著(P＞0.05);教学方法和效果评价方面,WPBL法比PBL法在提高学生分析解决问题的能力、学习的主观能动性和积极性,有效信息的摄取和师生间的交流方面存在更大的优越性(P＜0.05或P＜0.01).结论WPBL教学法在生理学教学的应用中比PBL法有更大的优越性,值得推广.
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医学基础课程教学改革新举措
期刊：
中国中医药现代远程教育,2013年11(17):74-76 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学医学院生理学教研室,长沙,410208
关键词：
医学基础课程;PBL与WPBL教学;TBL教学;探究式教学;循证医学教育;系统整合
摘要：
医学基础课程是医学的重要基础,在整个医学教育过程中起着关键作用。要培养出适应21世纪社会和科技发展的高素质创新型医学人才,进一步转变教育观念,深化教学改革,是目前亟需解决的问题。教学改革名目繁多,哪种更有效地适用于医学基础课程,成为基础课程老师关注的焦点。
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生理学教学的探讨
期刊：
中国中医药现代远程教育,2012年10(1):65-67 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学基础医学院,长沙,410208
关键词：
生理学教学;教学改革模式;中西医结合
摘要：
我国中医药领域正处于高速发展时期,需要大量有知识、有能力的高素质创新人才是中医教学的主要任务之一。生理学是基础课程,学好生理学是医学生学习医学专业课程的必备条件。由于本课程理论性较强,内容繁杂,概念抽象,难理解和记忆,因而通过改革教学模式,提高教学质量成为当前生理学教学过程中亟需解决的问题和目标。
语种：
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PBL教学法在生理学教学中的应用与探讨
期刊：
中国中医药现代远程教育,2011年(17):53-54 ISSN：1672-2779
作者机构：
湖南中医药大学基础医学院生理学教研室
关键词：
PBL教学模式;生理学教学
摘要：
目的探讨PBL教学法在生理学部分章节教学中的应用,为其推广和应用提供依据。方法选取2010级中药专业4个教学班分别作为实验组和对照组。实验组实施PBL教学模式,对照组采用传统讲授法。课程结束后,对2组学生的考试成绩进行统计学分析,并对PBL教学方法通过问卷调查方式进行评价。结果实验组学生的考试成绩和及格率均优于对照班（P〈0.01和P〈0.05）,且学生对该教学方法有较好的评价。结论 PBL教学模式在生理学教学中的应用效果良好,能提高教学质量,值得推广。
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雷公藤红素干预对博莱霉素致小鼠肺纤维化的初步研究
作者机构：
[刘永平; 曾辉; 陈懿; 曾治平; 管茶香] 湖南中医药大学生理学教研室;[刘永平; 曾辉; 陈懿; 曾治平; 管茶香] 江西赣南医学院第一附属医院呼吸内科;[刘永平; 曾辉; 陈懿; 曾治平; 管茶香] 中南大学湘雅医学院生理学系
会议名称：
传承与发展，创湖南省生理科学事业的新高——湖南省生理科学会2011年度学术年会
会议时间：
2011-12-02
会议地点：
中国湖南长沙
摘要：
<正>传统药物对肺纤维化疗效不甚理想,寻找新型而有效的药物一直是该领域的研究热点。目的:观察雷公藤红素对博莱霉素(BLM)诱导小鼠博莱霉素的保护作用,并初步探讨其可能机制。方法:气管内注入BLM制备小鼠肺纤维化模型,将动物随机分为正常对照组、模型组、助溶剂对照组以及腹腔注射内雷公藤红素低剂量组(每天0.5mg/kg)和高剂量
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互动式教学在生理学课堂教学中的实践与探索
作者：
文菊华
（文菊华）;邓冰湘;严暄暄;曾辉
（曾辉）;陈懿
（陈懿）;...
期刊：
湖南中医药大学学报,2010年30(10):52-53 ISSN：1674-070X
作者机构：
湖南中医药大学基础医学院,湖南,长沙,410208;[文菊华; 曾辉; 陈懿; 李峰; 严暄暄; 邓冰湘] 湖南中医药大学
关键词：
互动式教学;生理学;课堂教学
摘要：
互动式教学能极大地调动学生学习的热情,培养学生的主动性、创造性以及团结协作的能力,是提高教学质量、改变传统的灌输式教学的一种先进的教学方法。笔者结合教学实践,浅谈在生理学课堂教学中开展互动式教学的一些方法和体会。
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血府逐瘀汤对动脉粥样硬化家兔血清非对称性二甲基精氨酸水平的影响
作者：
李迎秋;赵爱明;曾辉
（曾辉）;林国强;蒋海河
期刊：
中国中药杂志,2009年34(12):1530-1534 ISSN：1001-5302
通讯作者：
Li, Y.
作者机构：
[李迎秋; 赵爱明] 湖南中医药大学,基础医学院;[曾辉; 林国强; 蒋海河] 中南大学湘雅医院,心胸外科
通讯机构：
Faculty of Basic Medicine, Taditional Chinese University of Hunan, China
关键词：
血府逐瘀汤;非对称性二甲基精氨酸;动脉粥样硬化;一氧化氮;兔
摘要：
目的:观察血府逐瘀汤对动脉粥样硬化家兔血清非对称性二甲基精氨酸(asymmetric dimethylarginine,ADMA)的影响,并探讨血府逐瘀汤抗动脉粥样硬化的机制.方法:24只雄性日本大耳家兔,随机分为3组(每组8只):正常组喂饲普通饲料;模型组喂饲高胆固醇高脂饲料100 g;血府逐瘀汤组在造模同时,灌胃给血府逐瘀汤7.10 g·kg~(-1)(含生药),每天1次.喂养8周后,测定家兔血清甘油三脂(TG)、总胆固醇(TC)、低密度脂蛋白(LDL)、血清ADMA和血清一氧化氮(NO)的浓度;取兔主动脉制成切片在光学显微镜下观察病理改变,并应用Optimas显微图像分析系统,测主动脉粥样硬化斑块灰度及斑块面积.结果:模型组家兔主动脉粥样硬化斑块灰度(198.91±5.08)及斑块面积(4.80±0.83)mm~2,均显著高于血府逐瘀汤组家兔斑块灰度(175.56±12.30)及斑块面积(1.96±0.48)mm~2(P<0.01),正常组家兔主动脉无动脉粥样硬化斑块形成.模型组家兔血清TC(23.42±7.80)mmol·L~(-1),TG(2.37±0.42)mmol·L~(-1),LDL(17.24±8.29)mmol· L~(-1)明显高于血府逐瘀汤组TC(15.63±4.12)mmol·L~(-1),TG(1.43±0.34)mmol·L~(-1),LDL(7.64±2.36)mmol·L~(-1)(均P<0.01).血府逐瘀汤组家兔血清TC,LDL明显高于正常组TC(P<0.01),而血府逐瘀汤组家兔血清TG与正常组TG无明显差异.模型组家兔血清ADMA水平(1.57±0.17)μmol·L~(-1)明显高于血府逐瘀汤组(1.01±0.13)μmol·L~(-1)(P<0.01),而NO水平(8.76±2.42)μmol·L~(-1)明显低于血府逐瘀汤组(15.90±2.38)μmol·L~(-1)(P<0.01).血府逐瘀汤组家兔血清ADMA及NO水平与正常组ADMA及NO水平无明显差别.家兔血清ADMA与NO水平呈负相关关系(r=-0.773,P<0.01).结论:血府逐瘀汤可以降低动脉粥样硬化家兔血清ADMA水平,降低血清ADMA水平可能是其抗动脉粥样硬化的作用机制之一.
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